武俠小說泰山北斗金庸說:對於小說，我希望讀者們只說喜歡或不喜歡，只說受到感動或覺得厭煩。我最高興的是讀者喜愛或是憎恨我小說的某些人物，如果有了那種感情，表示我小說中的人物已和讀者的心靈發生連繫了。小說作者最大的企求，莫過於創造一些人物，使得他們在讀者心中變成活生生的、有血有肉的人。金迷真是太幸福了，只要無負擔，快樂的翱翔武俠小說世界。歐麗娟老師說，另一個武俠小說大師，本來地位跟金庸一樣高，可是作品裏常把讀者當笨蛋。比如說，小說中不時來一句，女人就是女人。怎樣的行為是女人特有，應該由讀者評斷。歐老師没說這位大師是誰，猜想是古龍。可我覺得武俠小說，只有金庸在文學界有地位，金庸小說集文學、政治、歷史、地理、武功、藝術、琴、棋、書、畫、美食~~是小說的百科全書。古龍小說充滿哲理、哲學，不能一下子看懂，要想一下才理解，看的有點累，實在没有慧根，不是很懂，金庸小說就没這個問題。古龍小說改編電影、電視，都比原著小說好看。金庸小說改編成電影、電視，都遠不如原著小說好看。
網路逛大街，發現台大開放式課程，歐麗娟老師紅樓夢199影片，無比興奮。考不上台大，也可以透過網路，在家跟台大學生一樣上課，一樣吸收知識。以前自己讀，有許多不解，現在網路發達，各家紅樓學者百家争鳴，受益良多。之前聽的都是對岸紅學家，台灣學者只聽過蔣勳老師說紅樓四十回，說的極好，受益匪淺。對於現任台灣第一學府台大歐麗娟老師說紅樓很好奇。
小說讀者不喜歡被作者當笨蛋，當學生的，也不喜歡被老師當笨蛋，那怕大多數老師都當學生笨蛋，事實上笨蛋學生也真不少。歐老師常說:不是你們想的那樣，不要有成見，那是自己耽誤自己。老師你馬幫幫忙，學生想那樣，老師能知道多少? 當學生都是擁林抑薛，都是黛粉。叫學生不要以偏蓋全，自己也以偏蓋全，又是什麼讀者霸權心態，以今非古，以古非今。台灣第一學府台大學生不生氣嗎? 即使不生氣，想必也不服氣，不會高興。長到十八、十九歲上大學，能考上台大中文系，應有一定文學水平，想必從小熱愛中國文學。紅樓夢是中國文學百科全書，一定也不寞生，不是初讀者。走筆至此，聽到132、133集，又說以你現代淺薄知識，學生知識也不能全說淺薄，鏡頭有帶到頭髮花白學生，去聽歐老師課程，想必是紅學愛好者。這種不為文憑，只為興趣和愛好旁聽生，臥虎藏龍應不在少數。深知看待歷史，不可以今非古，以古非今。但也不能說古人思想、社會、制度跟今人都不一樣，没有一些古今相同。幾年前兩岸清明上河圖合璧，在台北故官展出。圖上宋朝百姓日常生活躍然紙上，跟今人並没多大差別。七年前去土耳其，遊覽以弗所，是一座因海為生，因海而亡城巿。1,500年前整個城巿建築規劃和生活方式，跟今人無大差異。至於行為和思想上，應有些今古相同，今古不同，反對絶對同與不同。
歐老師說:紅樓夢裡都是溫暖皇權，賈府是好的貴族，言下之意，曹雪芹並没有反皇權、反傳統、反階級、反父權、反封建、反禮教(六反)。溫暖皇權、好的貴族這點，我是同意的。曹雪芹若是有一點點不是溫暖皇權，今日我們也無緣欣賞到這本中國文學百科全書~紅樓夢。紅樓夢書成於乾隆王朝，乾隆為利於王朝統治，以編撰四庫全書為名，鼓勵民間獻書，將民間珍版藏書收刮一空，凡不利王朝統治，焚書三萬多冊。你個香蕉、蘋果、巴樂、連霧咧! 又有文字獄，焚書坑儒，跟秦始皇一路貨。康熙孫弘曉，十三皇子允祥兒子，襲怡親王，紅樓夢經怡親王弘曉及宗室勒敏兄弟保護，才能留傳至今。別說反皇權，反傳統、反父權、反封建、反階級、反禮教，六反中有任何一反，都不會有。曹雪芹只要有一反，是不能的，要是稍為露出一點反判，一字之差，以乾隆中期統治之嚴酷，連怡親王都要獲罪，人頭落地。有犯禁文字，都幾經刪除，皇權不得不溫暖，歐老師不認為是躲文字獄，這點與歐老師不同調。至於婚姻父母之命，媒約之言，反對才子佳人，婚姻自主，利於皇權統治，這是同意的。
文人相經，自古而然。歐老師偏向現實功利，不知歐老師以為何? 歐老師書讀的多，是一個很理智的人。認為一定是要為對方著想，才是愛。想必歐老師一定不理解瓊瑤阿姨，在水一方楚濂對綠萍說:妳只不過失去一條腿，紫菱失去了愛情。老實說，我也不太理解，人家的愛比海深，我的愛只有一點點。即便歐老師特別強調，她評論人物有許多缺點，不代表她不喜歡他們。寶釵、襲人在歐老師口中是完人，王熙鳳也没什麼可議之處。說到襲人和晴雯，批評清代以來，眾多擁林派文學評論家。襲人人物論批評張愛玲，襲人有没有中傷黛這段，歐老師說:不知張愛玲在說什麼。襲人無過錯，晴雯没有什麼高道德，只是普通人。同意晴雯是普通人，襲人何嘗不也是普通人，賢淑圓通的普通人，晴雯下場悽慘乃自作自受，這點認同歐老師。魯太愚紅樓夢人物論，襲人、晴雯評論，大部份是同意的。歐老師說讀者好奇怪，又說人生性複雜，那麼讀者奇怪，又有什麼好奇怪的。讀者不喜歡，做學生的也不喜歡，被指責，被人說奇怪、斷章取義、無中生有、以偏蓋全、淺狹無知、主觀偏見、雙重標準、增字解經、用自己價值觀衡量。更不喜歡評論跟老師不同，不屑又好心的，被說成自己耽誤自己，低層次閱讀。歐老師主張:文明讀者，不是情緒喧洩。没有思想訓練，暴力式分析，人性低層次反思，愛而知其惡，憎而知其善，要打破人性誤區。前幾集，歐老師一直說不安，感覺壓力好重，學生我也不安，我的不安，來自歐老師的不安，好沈重課堂。
每個人以每個人價值觀、好惡評論，建立想像每一個作者創造出來的小說人物，走進小說創作時空環境，每一個人都有專屬於自己紅樓夢。一直說讀者、學生有偏見的老師，這樣的老師一定也存在一定偏見。歐老師說:讀者都是自我墮落，矇著眼罩看紅樓夢，滿足自己的成見。聽到190集以後，歐老師氣息敗壞，什麼集體盲目，集體意志型態誤導。為什麼這麼多情緒，不能理解黛粉，不公平，不喜歡的人，就是壞人。很不負責任讀者、研究者。思想僵固性。為了林妹妹把其他人妖魔化，冤枉別人，因為愛的一種墮落，成見扭曲。
歐老師要是不那麼指責紅樓夢擁林讀者，讀者也是會成長，不是看十幾次，十幾次都同一個感受，就像歐老師說的，林妹妹越來越能體貼現實，與寶釵越走越相近，林妹妹會有變化，讀者也會有變化。歐老師要不那麼指責讀者，她的高度本可與蔣勳老師一樣。好比古龍不把讀者當笨蛋，他的地位可能與金庸比高，這是歐老師的說法，私心不那麼認為，獨愛金庸。雖說對歐老師有很多不同調，但是199集影片聽來，收穫還是挺多，很感謝歐老師。有很多地方，是以前没發現的，常有，喔! 原來如此。有很多地方與歐老師不同調，將特闢專欄再續。
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